化育
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词语解释
化育[ huà yù ]
⒈ 化生长育。教化培育。
引证解释
⒈ 化生长育。
引《礼记·中庸》:“能尽物之性则可以赞天地之化育,可以赞天地之化育则可以与天地参矣。”
《孔子家语·本命解》:“羣生闭藏乎阴而为化育始,故圣人因时以合偶。”
宋 苏轼 《御试重巽申命论》:“天地之化育,有可以指而言者,有不可以求而得之者。”
清 郑燮 《潍县署中与舍弟墨第二书》:“夫天地生物,化育劬劳,一蚁一虫,皆本阴阳五行之气絪緼而出。”
郁达夫 《沉沦》四:“草木虫鱼都化育起来。他的从始祖结束的苦闷也一日一日的增长起来。”
⒉ 教化培育。
引唐 欧阳詹 《二公亭记》:“席公 今日之化育,吾徒是以寧。”
宋 叶适 《谢皇太子笺》:“猥以凋残,蒙兹化育。”
明 宋濂 《琅琊山游记》:“非惟 濂 等获沾化育之恩,而山中一泉一石亦免震惊之患。”
陈毅 《哭叶军长希夷同志》诗:“我只望你的遗风长存,化育无数后继之英材。”
国语辞典
化育[ huà yù ]
⒈ 天地生成万物。
引《礼记·中庸》:「能尽物之性,则可以赞天地之化育。」
宋·苏轼〈御试重巽申命论〉:「天地之化育,有可以指而言者,有不可以求而得之者。」
⒉ 教化培育。
引唐·欧阳詹〈二公亭记〉:「席公今日之化育,吾徒是以宁。」
分字解释
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造句
1.教育的目的在启发人性中固有的求知、想好、爱美的本能,使它们尽量生展。中国儒家的最高的人生理想是“尽性”。他们说:“能尽人之性则能尽物之性,能尽物之性则可以参天地之化育。”教育的目的可以说就是使人“尽性”,“发挥性之所固有”。
2.炽热的气候使大地乾涸.失去昼夜的变化使得万物难以化育.
3.乃居德于弘,则正心诚意之不讲,而天下之大本以遗;自谓无疑于道,则格物致知之不用,而天地之化育,其日迁于吾前者,具忘之矣。
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